**逆境中的胜利吕成林与久哲的较量 **学科**语文/历史（根据学生年级和课程

课程设计

1. 引入吕成林与久哲的故事背景，介绍两位人物的历史地位和影响力。

2. 分析吕成林如何在逆境中战胜久哲，探讨其策略和心理素质。

3. 引导学生思考逆境中的应对策略，培养学生的逆境应对能力。

4. 通过角色扮演和小组讨论，增强学生的参与感和理解力。

课程设计内容：

导入新课（10分钟）

教师通过PPT展示吕成林和久哲的简介，激发学生对两位历史人物的兴趣。

提问：“你们知道什么是逆袭吗？在历史上有哪些著名的逆袭故事？”引导学生回忆和分享。

主体探究（30分钟）

故事讲解（15分钟）

教师详细讲解吕成林如何在不利条件下战胜久哲的故事，强调其策略和心理素质。

提问：“吕成林采取了哪些策略来战胜久哲？这些策略为什么有效？”引导学生思考。

角色扮演（15分钟）

学生分组进行角色扮演，一组扮演吕成林，另一组扮演久哲，模拟历史场景。

角色扮演后，各组分享感受和学到的东西，教师进行点评和总结。

互动讨论（15分钟）

提问：“如果你是吕成林，你会如何应对逆境？”鼓励学生分享自己的想法和策略。

小组讨论：“在现实生活中，我们如何运用吕成林的逆袭策略？”每个小组选出代表分享讨论结果。

总结提升（5分钟）

教师总结课程重点，强调逆境中的应对策略和心理素质的重要性。

布置作业：写一篇短文，描述一个你认为的逆袭故事，并分析其成功的原因。

课后延伸（可选）

推荐学生阅读相关的历史书籍或观看历史纪录片，加深对吕成林和久哲故事的理解。

通过这样的课程设计，学生不仅能够了解历史人物的故事，能够通过角色扮演和互动讨论，深入思考逆境中的应对策略，培养自己的逆境应对能力。